二００八年我校围绕区教育局确定的计划要点，以全面落实素质教育为重点，突出一个目标，抓好两项建设，落实三项改革，坚持四项常规，创新九项工作运行机制，实现我校各项工作的又好又快发展，进一步提升学校在社会上良好信誉：
一、围绕一个目标，实现学校的可持续发展
即：坚持以人为本的办学理念；
营造和谐发展的校园文化；
落实科学发展的办学目标；
提升学校办学的社会效益
二、抓好两项建设，增强学校的发展后劲
（一）抓好学校领导班子建设
　　１、在充分明确领导班子成员工作职责的基础上，制定对班子成员品德高、能力强、业绩突出的具体目标要求。
　　２、建立适合班子成员工作需要的个人工作日志，指导每个教干坚持每天记录个人的工作历程及工作后的反思与小结。
　　３、根据教干的职责覆行、德能表现，制定科学的评价体系，并根据考核评定“一般教干、管理能手、学者型教干和优秀教干”四个等级，并以此作为奖励与晋升的客观依据。
　　４、建立学校领导干部以业绩档案。通过平时的交流会，组织开展的各项活动成效；所任工作的各类受奖情况；教师代表、教干的各种民主评议的结果等，跟踪记录到教干的工作业绩档案中。
（二）完善学校的基础设施建设
　　１、根据当前及今后教学的实际需要，学校积极争取上级的支持，增加一口微机室，用于全校学生的上课的急需。
　　２、根据教职工的学习需要，学校急需购置一批适应当前新课改要求，并能对教师的教学实践起到有效指导作用的图书资料，供各科教师学习使用。
　　３、在全面考察、充分论证使用价值的基础上，学校适当购置部分学校管理、教育教学的应用软件，为全面提升我校的教育现代化水平奠定基础。
　　４、在利用假期集中进行校舍设施全部维修改造的基础上，全面推行财物管理、水电供应、印刷物品、教学用品等项目的承包责任制，为创建节约型校园打下基础。
三、落实三项改革，激发学校的办学活力
　　（一）继续深入开展课堂教学改革
　　根据我校归纳提炼的“四段七步”教学模式，各科教师应充分认识其目的意义，增强运用的自觉性，并在实践尝试过程中，根据学科特点、课时内容等实际需要，不断赋于该教学模式的新内涵，并通过省、市等有关专家的指导与认定，不断提升该模式的理论水平，形成我校课堂教学的突出特色。
（二）扎实推进校内人事制度改革
　　根据市人事局确定的全市事业单位采取岗位管理的代身份管理的实施方案，我校将根据市、区的统一要求，逐步实现“以岗定薪”的工资分配制度，并根据各类岗位的职责履行情况，建立健全严密的考核与评价机制，健全档案，跟踪记录教职工的综合表现，以此作为岗位聘任的客观依据。
（三）积极探索评价体系改革
　　根据《山东省普通中小学管理基本规范》的要求，建立促进学生全面发展的评价体系。初中将实行日常考试无分数评价，学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。我校要积极探索适应这一要求的学生综合评价体系，为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程，为实施综合素质评价打好基础。对教职工的工作业绩以内容全面、主体多元的原则进行综合评价。
四、坚持四项常规、增强学校工作的透明度
　　１、坚持学校常规工作的值日检评制度
　　不断调整常规检查的人员及职责分工，克服检评实效性差或检评项目冲突等现象，科学地设置各类检评人员的工作流程，严格教职工考勤，全面检查课外辅导、办公秩序、学生课内外表现，为评比优秀教研组和优秀班集体积累日常的客观依据。
　　根据轮流值日分工，每天的值日组长为值日校长，要全面指导各类检评人员认真履行检评职责，全面掌握当天的学校各种异常情况，随时发现教职工及班级学生中的各种闪光及存在的问题与不足，为改进工作机制提供重要依据。
　　２、坚持学校领导班子的决策会、研讨会、交流会及教职工的例会制度。
　　学校党支部每周一研究决策学校重大活动，确定本周工作重点，各处室研究任务分解及具体措施，间周五教干进行全面交流。间周一次教职工例会，尝试不断改进教职工例会的内容与形式，把以布置工作为主，改为以教学研讨、学习交流、经验总结为主，召开的形式变单一的集中进行为多样的集中与分散进行等形式，切实保证会议的实效性。
　　３、坚持每周固定的班主任召开研讨会制度
　　以政教处为主组织班主任以交流工作、布置工作重点、明确本周主题班会内容等为主要形式，采取班主任集思广议，共同研讨学生管理中的实际问题，研究征集个别问题学生的教育策略等，为班主任提供交流工作、提高育人效能的平台。
　　４、坚持物品采购的审批制度
　　根据上级规定，大综物资采购需学校研究、报请教育局审批，各类小型采购一律实行分管校长及校长层层审批制度。坚持物品采购、入库、领用、保管的规范运行机制，加强固定资产的管理与维护，继续实行校产电算化。
　　五、创新九项管理机制，实现学校的和谐发展
　　（一）建立教师主动发展的激励机制
　　为鼓励教师的主动发展，克服教师的功利思想，勇于向师德高尚、专业技能优秀、教育质量显著的骨干名师目标迈进，学校将建立阶梯式教师个人发展目标。
　　１、教师的成长目标。为分为一般教师、合格教师、教学能手、骨干名师四个职级，根据教育部颁发的教师评价标准，及通过学生的问卷调查，掌握学生最喜欢的老师的标准条件，明确四类教师的评价标准。
　　２、根据各职级教师的评价标准及职责要求，学校组成由教师个人、教师代表、教研组长、学校领导等联合组成的综合考核小组，分学科或年级进行定期的逐级评选，对评定为教学能手、骨干名师的予以隆重表彰。
　　３、建立教师的业绩档案。全面详实地记录教师在德、能、勤、绩各方面的具体表面，为考核评定积淀依据。
　　４、每学期考核评定的结果，作为教师职务评聘、岗位聘任的客观条件，同时对骨干名师进行大力宣传，树立他们的良好形象。
　　（二）建立学生主动发展的激励机制
　　根据学生的发展特点，为激励学生的不断进步，学校将建立以促进学生主动发展的阶梯式目标体系，让每个学生明确各自的发展目标，增强学生的成就感、自信心，形成积极向上的心态和健康的人格。
　　１、建立学生阶梯式的品德表现和学习表现两大系列目标。
　　品德表现目标：根据中学生行为规范和中学生守则的基本要求，制定不同的“品德之星”的评价标准，如文明守纪之星、卫生整洁之星、爱护公物之星、乐于助人之星等。
　　学习表现目标：根据学生个人实际，制定从负一级到正三级（一般、合格、良好、优秀）的奋斗目标，该目标可以是一个科目或学业成绩，也可以是学习习惯，让学生逐个目标去实现，各科教师给以督促鼓励。
　　学校、班级将根据两大目标体系，确定班级十佳、年级十佳、百优的评比。
　　２、制定系统的目标考核体系，每月考核一次
　　对品德表现，主要依据平时学生的行为表现和评价标准，由学生个人、班干部、班主任联合进行评选。对学习目标主要由学生个人、学生代表、任课教师进行评选。
　　３、根据学生的目标达成度，学校对年级十佳、百优的学生进行隆重奖励，并以此确定市、区级的三好、优干等。
　　４、学校配合各班统一制定学生的成长档案，跟踪记录学生的成长轨迹。
　　（三）建立适应我校特点的德育序列化运行机制
　　１、充分利用我校所处的社区教育资源，开展对学生的德育序列化活动。利用市人民医院开展保持卫生、珍爱生命的卫生健康教育，利用华东革命烈士陵园开展革命传统教育，利用人民公园开展关注生态、保护环境的教育，利用一中开展学生的理想教育等。
　　２、充分利用每月的重大节日开展系列化德育活动，进行感恩教育。
　　３、根据学生的行为表现，设计开展系列主题班会活动。
　　４、发挥我校自主教育的传统优势，加强校本课的研究与开发，组织课外丰富的文体比赛、文艺展演、科技制作、参观访问、专题演讲比赛等专题活动。
　　５、继续落实“阳光体育”，坚持每天体育锻炼一小时的全员健身活动。
　　根据活动内容，每次德育活动或主题班会前，政教处、团委以及各年级都要精心组织、周密计划、制定具体的实施方案，确保每项活动目标明确、方案具体、考评及时、结果总结的系列化运行。
　　建立各科教师育人成效的监督与评价机制，通过听评课和学生评教等形式，促进教师岗位职责的认真覆行。
　 （四）建立新课改所要求的校本教研机制
　　１、建立教师主动学习及时反思的学习制度
　　学校设计精致的学习与反思笔记，为教师提供必要的阅读书目或报刊杂志，每月定期对学习与反思情况进行督查与评比，利用教职工会开展读书交流活动，结合学习及工作实践，教师及时进行个人反思，逐步养成善于学习、勤于总结的良好工作习惯。
　　２、建立案例式研究制度
　　教师结合教学实践中存在的实际问题，利用集体教研活动时间提出问题，通过教师的集思广议，结合理论指导，寻找问题的对策，并在实践中尝试应用。建立教师提出问题、改进问题的课题研究档案，跟踪记录的成果，形成我校教学案例集。
　　３、开展系列的听课制度
　　根据教师专业水平、教学成绩的不同，开展不同层次教师的达标课、观摩课、示范课，并通过专题听课，评价教师的教学水平，根据不同时期的教学进度，各科开展新授课、复习课、讲评课等不同课型的观摩活动，形成各科教研组周周有听课，月月有小结的听评课制度。
　　４、建立学科教研组的集体备课制度
　　针对同一学科任课教师相对较多的个别学科优势，备课组长要在统一分工，明确各章节、单元或课时主备人的基础上，运用“独立设计－－讨论交流－－二次设计－－各自实践－－课后反思”的机制，真正发挥集体备课的实际作用。
　　５、探究灵活多样的教学反馈系统
　　根据当前实施素质教育的新要求，学生日常考试无分数评价的实际，各科教研组应积极探究既符合要求，又能起到实效性的教学反馈形式，采取当堂达标、单项测试、分项抽测、单元过关等灵活多样的考试与评价，及时掌握学生的学习状况，随时调控教学方式或教学进度。
　　（五）建立骨干班主任的评价机制
　　根据教育部即将出台的《中小学班主任条例》中新的规定，班主任将逐步实现专业化，我校为鼓励班主任在学生管理工作中的主动性与积极性，将以班主任职责履行和班级管理成效两项考核为目标，确定优秀班主任和骨干班主任，并在工作量的考核上给以适当增加权重，逐步落实优劳优酬的班主任待遇。利用学校网站，建立班主任论坛，指导班主任每学期至少写出一篇水平较高的德育论文，开展一次主题班会的观摩等，定期组织班主任的外出学习、优先考虑班主任的评优晋升等鼓励班主任的工作积极性。
　　（六）建立以人为本的后勤服务体系
　　对各类教辅人员依据其职责分工，根据其履行岗位职责，学校安排的应急工作及承担的常规管理工作三项内容，设计个人自评、处室内互评、教职工评及教干总评的多元评价方式，合理评价优秀教育工作者或十佳服务个人，建立教辅人员的个人工作日志，坚持记录个人的工作痕迹，学校各处室将建立教辅人员的个人业绩档案，对所任工作成效显著，受到上级表彰或以自己的创新实践被上级推广的作为特殊贡献，学校将预以荣誉与物质奖励。
　　（七）建立学校平稳发展的安全保障机制
　　以创建平安校园为目标，在充分明确学校各类安全责任的基础上，建立校内安全日志，建立校园各类安全突发事件的应急预案，明确各项应急措施，结合不同时期的安全管理重点，加强对全校师生的安全防范意识和自护自救能力的教育，定期开展对校舍及各类设施的安全检查，严格门卫管理，每学期至少开展一次应急预案的演练，切实做到防患于未然。
　　（八）建立风正气顺的民主管理机制
　　以学校工会组织为重点，严格实行校务、财务、政务公开，增强学校工作的透明度，利用学校网站、校内橱窗等多种形式，随时公布校内各项大事。采取教师、学生固定的按值日制度，随时倾听教师或学生对学校的建议或意见，架起沟通校领导与全校师生相互理解、相互支持的桥梁。根据教职工的需要，创造性地开展多种课外文体活动，走访慰问或谈心活动，积极帮助教职工解决工作、生活中的各种实际困难，同时抓好计划生育工作。
　　（九）建立适应学校发展需要的学校宣传机制
　　充分利用校内外各种媒体手段，加强学校的内外宣传，成立由学校网站、校报编辑、校园广播以及借用电视台、各种报刊等分项负责的专项领导小组，具体负责并分工搞好各类宣传，将学校的实际办学成效、教职工的优秀工作成效、具有特长的优秀学生代表，分系列进行多角度的宣传报道，为提高学校的社会效益打好基础。学校将制定对学校宣传有突出贡献的专项奖励制度，鼓励全体教职工对外宣传的积极性。
　　2008年，学校通过以上各项措施的实施，扎实推进我校和谐校园建设，努力营造求实创新，昂扬奋进的文化氛围，真正实现我校的各项工作创新发展、科学发展的办学目标。