临沂八中关于进一步
深化课堂教学改革，提高教学效率的实施方案
              　
一、深化课堂教学改革的背景
1、学校发展面临的机遇
1）内部环境。近年来，我校教学工作从教师队伍建设，到现代化教学设备的投入，都取得了突出成效，骨干教师和市、区级教学能手、教学新秀数量比例较大，全体教师教学常规落实好，工作积极性高，电化教学设备的配备和使用已经走在全区乃至全市前列，学校先后被评为省级校本培训工作先进单位和省级现代教育技术运用示范学校。
2）外部环境。随着划片招生政策的逐步实施，我校生源质量逐步好转，教学质量逐步提高，基础学科竞赛和中考成绩比较突出，在去年被评为市级教学示范学校的基础上，今年又被推荐为市级教学工作先进单位。
2、学校发展面临的挑战
1）驻城学生择校现象依然比较普遍。受各种因素影响学生向名牌老校流动现象依然存在，学生及家长对优秀学校和优秀教师的选择越来越强烈。
2）新时期中学生对传统教学的逆反心理越来越明显，厌学现象比较普遍，进而使教与学的矛盾日益加剧，课堂教学效率普遍较低。
3）中学生普遍喜欢张扬自己个性、展示自己特长的特点越来越明显。要求教师在课堂上要积极为他们创设展示自我的机会和条件。
4）新的《义务教育法》的颁布实施和市、区教育局一系列关于加强学校管理，规范教育教学行为的文件的出台，对教学工作减时增效提出了新的要求。
新的机遇和挑战，需要我们切实增强教改的紧迫感。为此，学校将进一步关注课堂，深化课堂教学改革，认真执行法律法规，全面提高课堂四十五分钟的实效，调动全体学生参与学习的积极性和主动性，全面提高学校的教育教学质量，努力探索出一套适合于学校实际的科学合理并行之有效的教学方法，进而大面积提高教学质量。
二、深化课堂教学改革的总体要求
从教干到教师，从班主任到学生，全校上下要统一思想，提高认识。充分认识到教学改革势在必行，只有坚持不懈地走改革之路，学校才有希望，改则兴，不改则衰。全校教师要严格执行课程计划，坚决取消随意拖课等不合理现象；坚决废除题海战术；坚决制止挤占学生自习课时间；坚决走降低无效劳动，提高有效劳动之路；努力使教学工作步入规范、有序、务实、增效的健康之路，确保改革有一个良好的宏观环境。
三、深化课堂教学改革的基本思路
1、以杜郎口中学、沂南铜井中学、沂南四中部分教师等成功的课堂教学改革经验为依据，实施“自主探究、小组合作”式学习，充分调动全体学生的主动性、参与性、积极性，充分发挥课堂四十五分钟的效益和潜能，全面提高教学质量。
2、做好深入细致的宣传发动工作。学校对任课教师、班主任和任课教师对学生分别以集体、分散、个别等形式进行深入细致的宣传发动工作，充分调动师生的参与意识、主人意识、改革意识，为方案的顺利实施营造良好的客观环境和舆论导向。要让全体教干教师充分认识到改革的必要性和紧迫性，要求全体师生思想上高度重视，充分作好艰苦奋斗、艰辛创业，负重奋进的思想准备，为学校的发展作出应有的努力。（教师思想工作由校长负责，学生思想工作由教导处、年级组负责同志及班主任、任课教师负责。）
3、全体教师必须严格执行实施方案的基本操作方法和要求，既要严格要求自己，又要严格要求学生，但在实施过程中必须严而有度，严而有情，决不允许有违师德的任何不负责的不良行为发生，对事业、对班级、对学生，要充满爱心，规范要求，以身作则，身先士卒。（负责人：全体任课教师）。
四、 深化课堂教学改革的具体实施方法
1、班级合理分组安排座位。将班级中的优秀生、中等生与相对困难生根据性格、性别等因素进行组合，划分学习小组，每组4-5人，以便在课内外更方便地开展“生帮生”帮教结对活动，争取共同提高。（负责人：全体班主任）
2、先周对主备内容进行明确分工，每人主备1-2个教案，次周三集体教研活动时间，由备课组长召集本备课组成员进行集体备课，主备人陈述个人备课思路，设想，其他教师参与讨论补充，最终确定方案，教师个人不得搞单打独奏。同时组内成员一周内要有互相听课活动，并及时进行评议交流。（负责人：备课组长）
３、关于课前（包括课上）预习：
1）要求必须具体化、细化、量化，即学什么内容，花多长时间，做哪些练习，回答哪些问题等等，都要具体明确。
2）每生每科必须配备预习练习笔记本，每课记下日期、预习内容、要求、任务等，防止学生遗忘，便于教师检查了解。
3）预习方法可适当多样化，可以看例题，读课文，看注释，做实验，记单词，发现疑难处做记号，做与练习题相似的题型等等。
４、 关于课堂四十五分钟时间的安排，原则上：
1）课前明确提出细化的学习目标和探究提纲或预习提纲（以学案的形式，借助多媒体投影或利用《同步学习与探究》）。
2）组织学生或先预习或结合课前预习情况自主探究、合作学习，重点是“生教生”活动，教师巡回观察了解情况或指导个别学生。
3）鼓励和引导学生板演或口述或投影讲解，相互交流展示或质疑解答（多层次，一般按1、2、3、4四层面出现，让各个层面的学生都有机会实践，尤其要给处于1、2、3层的学生创造更多的交流展示的机会，同时请处于4层的同学给予更正，解释。这个阶段的质疑解答主要是组际之间的互帮互学。）
4）师生集体评讲纠错（以学生为主，教师适时评价、补充、点拨、更正等为辅）
5）每节课安排一组达标测试或练习题。要求如下：
①时间控制在10-20分钟之间。
②出题要求：根据年级、学科、班级之特点，按5：3：2的比例出题，即50%为基础题，要求90%以上的学生都会做，30%为中等题，要求70%以上的同学能做，20%为提高题，要求30%同学能尝试着做。出卷要加强课堂的针对性，注重教材的连贯性，确保题目的典型性。
③关于批改与讲评，一般课内完成，可采取组际间互批的办法，讲评时50%基本不讲，30%重点讲，20%点拨讲。
6）关于课内教师的讲课：必须体现精讲，学生会的不讲，学生理解的不讲，学生自己能弄懂的基本不讲，对一些易于混淆或承前启后的知识点，或易出现差错的地方要点拨地讲，指点迷津，教师起路标与路牌的作用，学生是前进的主体，教师讲的时间不能超过20分钟，以引导学生练习，自我消化，结对帮教，讲评后订正为主，学生直接使用的时间必须确保不少于25分钟，以使他们充分地自读、自解、互解、练习、纠错等，提高学生的主动性、参与性、积极性。
7）努力调动学生的非智力因素，课堂上教师应充分发挥参与、组织、点拨、服务的作用，对学生的自主合作学习及时评价（教师评价与引导同学评价相结合，以鼓励性评价为主），指导学生的学习方法，培养学生探究的兴趣，积极营造良好的课堂教学气氛。
8）每课后必须写一份教学反思，字数不限，但必须有针对性，体现真实感受，反馈真实信息，尤其要写出自己的问题和困惑，以便教研活动时交流、总结、提高。
5、关于课外作业与课外预习任务的布置：
1）课外作业必须少而精，严禁布置机械重复性的作业，作业一定要分层布置，分必做和选做两部分,要鼓励那些有能力的同学积极做好选做题，选做题也不一定全选。布置给学生的作业教师要先做，并及时批改和讲评。
2）课外作业原则上要求独立完成，也可在帮教环境下完成，但必须人人过关，尽量不让一个学生掉队，要始终记着“从最后一名学生抓起”的教学要求。
6、关于单元检测：为及时了解学生的阶段学习效果，各备课组要认真组织好单元检测及讲评，并根据检测反映出的问题及时反思如何改进自己的教学。
7、关于课外时间的充分使用：对于课堂上一时过不了关的部分同学，通过帮教结对，利用课余时间，由教师或本组组长负责(也可由组长安排其他同学)帮助过关。可以个别辅导，单独指导，课堂巡视，但决不允许整班补课。要求师生不把今日事留到明天，保证日日清，开始时更要注意起好头，良好的开端是成功的一半，形成制度，自成规矩，养成习惯。      （3-7点由任课教师负责）
五、深化课堂教学改革的推进措施
推行新的课堂教学评价标准，评价的重点是教师与学生、学生与学生之间的互动效果，学生参与学习的热情、表现，课堂教学的实效等，学校教干将全面深入课堂，了解老师们的课改情况，并及时发现典型，组织示范引路，以点带面（附：《课堂教学改革评价表》）。
同时采取以下奖惩办法激励师生积极参与改革。
1、任课教师人人过关，实施单项奖惩（在教师期末能力赋分中增加奖励分积分）。
1）第一步（12月底前），同备课组内推选一名教师（教师个人申报和学校推荐相结合）带头上研讨过关课，由学校组成评委和同教研组教师听课评议确定，过关者奖励50分，下学期能继续发挥带头示范作用者再奖励40分。
2）第二步（2007年4月上旬前），剩余教师的二分之一过关（教师申报），过关者奖励40分。
3）第三步（2007年5月上旬前），其余教师过关，过关者奖励30分。
对于课堂改革积极认真，成效显著的教师，学校将评选校级教学改革能手，对于在第三步仍没有过关的教师，除通报批评，并继续帮促其过关外，还将取消当年度一切评优树先资格。
2、期末评选课改先进班级和先进班主任（班级总数的四分之一）、学习先进小组（小组总数的三分之一）和先进学生（学生总数的五分之一）。
六、实施时间：2006年11月始。