学校为进一步转变教风，树立良好的校风，促进行风建设，近期从着力加强教师的职业道德建设入手，以正教风，树校风，促进行风建设。
一、明确教师的“十不准”，规范教师的教学行为。
针对教师教书育人的职业特点，学校围绕教师在教学行为上容易出现的各种不规范行为，进一步明确了“教师不准穿奇装异服，不准体罚和变相体罚学生，不准加重学生课业负担”等十条禁令。并建立了“学生评教、家长评议、教师互评、领导总评”的一系列检评机制。学校还专门设立了举报箱，对出现的教师违规行为，除对师德考核给予扣分外，根据其违纪性质，在“职务晋升、评优树先、绩效兑现”等方面给予一票否决。
二、开展各类“十佳”评选活动，促进良好校风的形成。
学校根据教职工工作岗位的不同特点，制定了关于“十佳师德标兵、十佳教学能手、十佳班主任、十佳先进工作者、十佳优秀共产党员”的各类十佳评选条例，通过各处室对教职工“德、能、勤、绩”的综合考核，组织全校师生评选各类十佳教师。对评选的十佳教师利用每年的教师节进行隆重的表彰奖励，树立各类优秀教师的良好形象。在班级学生中，开展以争创优秀班集体为动力，通过政教处及年级组一系列的班级检评考核，评选优秀班集体。在学生中评选年级十佳优秀学生、十佳班干部、十佳进步生、十佳文明标兵等，通过评估树先，更好地促进全校师生争先创优的良好校风。
三、优化育人环境，增强学校的育人效益
为更好地激发学生的学习兴趣提高教育质量，学校以大力实施现代教育技术手段为突破口，教师人手一台电脑，学生班班设置多媒体教学设备。学校率先实现了校园闭路电视系统，网络信息传输系统。
目前学校已全部达到了教师备课电子化、师生阅览数字化、教学管理信息、教学手段现代化，有力地促进了课堂教学水平的不断提高。学校对部分学习困难的“学困生”、品德表现、学习基础较差的“双困生”，以及家庭经济困难的“贫困生”采取分工帮辅、分类指导，共同促进了种类学生有效地协调发展。

                                                                      临沂八中
                                                                           2005.12